Positiivinen puhuminen

Tiukkaa teki, aina vaan alusta aletaan. Yritän tsempata taas... T. Kirsi

Noin 105 tapaa hyödyntää iPadia opetuksessa

Jatkuvasti mukana kulkeva iPad helpottaa opettajaa:

sähköposti

Wilma

kolmiportaisen tuen tiedot, esim. yksilölliset ops:it ja HOJKS:it (ei tarvitse hakea arkistosta)

kalenteri

oma yleinen tiedonhaku ja -jakaminen (powerpoint, prezi...)

materiaalin (kuvat yms.) etsiminen valmiiksi

muistiinpanot

oppitunnin, opetusryhmän tai yksittäisen oppilaan videointi yhteistyötahoille (terveydenhoito/ sosiaalitoimi tms.) dokumenteiksi 

videointi näytetään oppilaan huoltajille osana oppilaan arviointia ja palautteenantona

kuvia lukuvuoden ajalta; esitellään vanhempainillassa 

kokeet ja muu arviointi 

tehtävien ja aineistojen valmistaminen

virtuaalitarrojen antaminen (classbadges)

koulujen- ja kansainvälinen yhteistyö, skypepuhelut oppitunneilla

ammattitaidon ylläpitäminen

työpyynnöt talonmiehelle

Oppilailla olevat iPadit:

sähköinen materiaali jokaisella

kotitehtävien teko

ryhmätöiden teko vapaa-ajalla netin / skypen välityksellä

tiedonhaku omiin ja ryhmätöihin

digikirjojen lukeminen

matematiikan oppimissovellukset ja -pelit

vieraiden kielten opetusohjelmat (Duolingo)

puheharjoitukset (mm. r- ja s- harjoitukset) kasvokameran/peilin avulla

vieraan kielen ääntämisen harjoitukset (peilinä tai kamerana)

vieraan kielen sanakirja

kuullunymmärtämisen tehtävät

kokeen vastausten täydentäminen suullisesti (sanelukoneena)

sivistys-, slangi- tai synonyymisanakirja

puhesyntetisaattorina (lukivaikeuden tai näkövamman apuväline)

äidinkielen oppimissovellukset ja -pelit

kirjainten harjoittelu (Molla ABC)

kymmensormijärjestelmän harjoittelu tehtävien ja pelien avulla

muut oppimissovellukset (työmuistia, hahmottamista ym. harjaannuttavat)

pelit, joissa yhdistyy monia oppiaineita ja -sisältöjä, esim. Second life

piirustelu / maalaaminen digitaalisesti

virtuaaliopintoretket taide- ym. museoihin, eläintarhoihin, linnoihin, erilaisiin ilmastoalueisiin, avaruusasemalle...

koulujenväliset hiihto-, yleisurheilu-, suunnistuskisat: kuvia ja ennakkotietoja kisapaikasta, latuprofiilista, maastosta, huoltotiloista

askartelu- tai käsityökansio, johon tallennetaan työohjeet, mukaan liitetään kuvat työn eri vaiheista

tekstiilitöissä: kankaan leikkuusuunnitelman havainnollistamisen tueksi

virkkaus- ja neulontatekniikan videointi, henkilökohtainen opas 

musiikissa (rytmi)kaanonin opettaminen; opettaja näyttää mallin ryhmälle kerrallaan, ryhmä jatkaa harjoittelua videon avulla ja opettaja siirtyy näyttämään seuraavalle ryhmälle mallia

partituurin seuraaminen yhdessä musiikin kuuntelun kanssa (esim. Saint-Sâensin Eläinten karnevaali)

säveltäminen

musiikin sovittaminen

musiikin miksaus ja editointi

valokuvaaminen

videokuvaaminen

valokuvien käsittely

videoiden käsittely

animaatioiden tekeminen

äänitehosteiden suunnittelu ja valmistaminen kuunnelmaan, powerpoint-esitykseen tms.

haastattelut

elokuvien tekeminen ja analysointi

tekstin tuottaminen

tekstin muokkaaminen

tekstin ja kuvan yhdisteleminen

sadutus

sarjakuvien tekeminen

aikakauslehtien tekeminen

sanomalehtien tekeminen

nettisivujen tekeminen

kotisivujen tekeminen

kirjallisuuteen ja kirjailijoihin tutustuminen (Lukukeskuksen virtuaalivierailut)

monilukutaidon kehittäminen

tilastojen, taulukoiden ym. luominen

lähdekritiikin harjoittelu; vertaillaan, miten sama uutinen on esitetty esim. eri lehtien verkkosivuilla tai eri uutistoimistojen sivustoilla

mainosten ja markkinoinnin analysointi; kuluttajatietous

ohjelmoinnin alkeet

opettajan etsimät tai kuvaamat opetusvideot jokaisella, jolloin voi katsoa omaan tahtiin oikeaa kohtaa

jatkotarinoiden kirjoittaminen, myös pari- ja ryhmätyönä tai koko luokan kirjoitelmana

esitelmien suunnittelu ja harjoittelu, lopputuloksen nauhoitus ja arviointi

"gallery walk"- ryhmätyö, jossa esittelyvaihe tuotetaan äänitteenä, videona tms. eikä perinteisenä opetuksena

tiedonhakutehtävä kirjastosta; oppilaat etsivät kirjastosta esim. ympäristötiedon jakson aiheeseen liittyvän kuvan tai tekstin, jossa on heitä kiinnostavaa lisätietoa; valokuva kirjasta, kuva lähetetään open sähköpostiin ja katsotaan luokassa yhdessä

Powerpoint-, prezi- tms. esityksen luominen

ideatulvan, aivoriihen tms. taltiointi sanelukoneella

esitelmää seuraavan "yleisön" toiminnan videointi, kuvanauhan avulla palaute onnistumisista ja kehitystarpeista

juhlaesitysten harjoittelu, väliarviointi videoinnin avulla

virheiden etsintä tekstistä ja korjaaminen

käsialan ja oikeinkirjoituksen "ennen ja nyt" -taltiointi (otetaan kuva sivusta, korjataan ja verrataan muutosta)

noppa, jos fyysinen noppa puuttuu

kuvasuunnistus

paikkatietoja hyödyntävä suunnistus

karttaohjelmat, reitit, etäisyydet

kompassi

kartta

kasvi- ja eläinlajien tunnistus (luontoportti, luontoon.fi)

kevään luontoseuranta (luontoportti)

lintujen satelliittiseuranta (luomus.fi)

karhunpesäkamera, maakotkanpesäkamera 

kehitetään kotiseuturetki koulun lähiympäristöön virtuaaliopastuksella

fysiikan ja kemian "labratöiden" eri vaiheiden taltiointi

liikuntasuoritusten malli

peli-ideat

leikki-ideat

välkkävinkkausten ideapankki

liikuntasuoritusten palaute, oppilaan videoidun suorituksen analysointi

joukkuepelin hahmottaminen; kentälle sijoittuminen ym.

geokätköily

kasviot (kuvataan kasvi, etsitään tietoa ja liitetään kuvatekstiksi itse etsittyä lisätietoa, karttaohjelman avulla kuvauspaikka)

videopäiväkirja (esim. aggressioiden käsittelyssä; tunnekuohun "yllättäessä" puhutaan asia kameralle, tilannetta käsitellään esim. kuraattorin tai psykologin kanssa videopäiväkirjan avulla)

riitatilanteen "Mikä meni pieleen?" -analyysi; paikalla olleet esittävät tapahtumat kameralle oman tai jonkun toisen "roolissa". Videointi katsotaan yhdessä pohtien, missä meni pieleen ja miten olisi voinut toimia toisin.

rentoutushetki

palkkiohetki, esim. 5 minuuttia matikkapeliä

sosiaalisten taitojen pohtiminen ja oppiminen (KiVa-street, Muumien malliin/MLL)

digitaaliset tarinat (tellagami, 30 hands, photospeak, iMovie)

luokan terveiset oppilaskunnalle / oppilaskunnalta luokkiin

Yhteiskunnan tukemat matkat (VPL ja SHL)

Sosiaalipalveluissa maksetaan Vammaispalvelu- ja Sosiaalihuoltolain perusteella asiointi- ja virkistysmatkoja.

Nykytilanne: Asiakas tilaa taksin itselleen, maksaa kokonaisuudessaan ja tuo taksikuitit sosiaalipalveluihin. Toimistosihteeri (t) tarkastaa kuitit, vähentää omavastuun, kirjoittaa maksuosoituksen, kopioi taksikuitit ja maksetaan asiakkaan ilmoittamalle pankkitilille. Tämä kaikki tehdään neljän päivän sisällä.

Tulevaisuus: Asiakas tilaa taksin itselleen, ojentaa taksinkuljettajalle kortin, joka varmentaa matkaoikeuden ja asiakas maksaa ainoastaan omavastuuosuuden matkastaan, kunta saa kerran kuukaudessa koontilaskun ja laskuliitteen.

Hyödyt: Asiakkaan ei tarvise toimittaa taksikuitteja sosiaalipalveluihin
              Virheelliset kuitit jäävät historiaan
               Kustannustehokasta eli työajan säästöä muihin tehtäviin
               Asiakas saa kuitin jäljelle jäävistä matkoista kyseiselle kuukaudelle

Virpi Pelttari

Hoivaosaston 105 tapaa käyttää iPadia hoitotyön tukena tiivistyi noin 20 otsikon alle.

Olen tehnyt työni PowerPointille - alla muutama mallidia + aiheeseen liittyviä kuvia.

Tervehdyskäynti ruudun kautta - uusi mahdollisuus.

Potilaiden toivekappaleet on helppo toteuttaa.

Omavalintaista kanavaa, paikallisradio, on joskus kiva kuunnella.

Vanhoja sananlaskuja potilaiden muistelemina.

Oman kuvatervehdyksen voi ottaa iPadilla ja lähettää esim. sähköpostitse. 

Oikeaoppinen parityöskentely hyödyttää myös potilasta.

Hoitoneuvottelun oiva apuväline.

Hoivaosaston päiväsali - tuleva omaistenillan kohtauspaikka.

Kuvassa sähkötakka - ei lämmitä, mutta kaunis katsella.

Hoivaosaston kansliaa ja käytävää.

Potilashuoneen TV potilaan näkökulmasta katsottuna.

105 tapaa käyttää iPadia akuuttiosastolla

Lastenvalvojan asiakkaiden eli lasten vanhempien valmistautuminen lastenvalvojan luona käytäviin neuvotteluihin. 

SOPIMUKSET LAPSEN HUOLLOSTA, ASUMISESTA JA TAPAAMISESTA SEKÄ ELATUSAVUSTA

Tämän pienen kehittämistehtävän tavoitteena on miettiä, millä tavalla lasten vanhemmat saavat riittävästi etukäteistietoa, jotta he voivat valmistautua lastenvalvojan luona käytävään neuvotteluun koskien lapsen asioiden  jäjestämistä vanhempien erotessa.

Mistä tietoa tarvitaan: lainsäädännöstä, sopimuksen oikeudellisesta luonteesta, sopimusvapauden rajoista, lapsen edun merkityksestä, mitä sopimuksia erotilanteessa pitää tehdä , lastenvalvojan tehtävät ja toimivalta jne.

Miksi: vanhempien oikeusturva vahvistuu, ristiriitoja vältetään, luodaan neuvottelulle turvallinen ilmapiiri, mahdollistetaan neuvottelun sujuva eteneminen. Tältä pohjalta syntyy vanhempien yhteisesti hyväksymiä, harkittuja päätöksiä oikean tiedon pohjalta ja lapsen näkökulma huomioiden. Tällöin oletus on, että vanhempien on helpompi sitoutua noudattamaan syntyneitä sopimuksia.

Hyvin sujuva neuvottelu säästää työntekijän työaikaa eli lisää tehokkuutta. Tapaamiskerrat voivat vähentyä ja tapaamisen kestoa voi etukäteisinfon avulla lyhentää. Tällä hetkellä uusien asiakkaiden sopimusneuvottelu kestää 2-2,5 tuntia. Jos ensimmäinen neuvottelu ei johda ratkaisuihin, niin  uusia tapaamisia järjestetään tarvittava määrä, jotta selviää pääsevätkö vanhemmat asiassa sopimukseen.

Mitä nyt tehty: Uusi info otsikolla LASTENVALVOJAN TAPAAMINEN SOPIMUSASIOISSA

Tämä lisätään, kunhan sitä vielä tarkennetaan, kunnan nettisivuille ja se voidaan myös lähettää postitse tai sähköpostilla uusille asiakkaille. Elatusapusopimuksen laatimisesta annetut ohjeet tarkennetaan ja varallisuusselvitystä muotoillaan asiakasystävällisemmäksi. Nämäkin lisätään nettisivuille. Kun uusittu materaali on valmista ja käytössä,  niin haastattelen asiakkaita sen hyödyllisyydestä ja käyttökelpoisuudesta tapaamisemme yhteydessä.

Miten työskentelin? Olen miettinyt infoa. Keskustellessani asiakkaiden kanssa ja kuunnellessani heidän kysymyksiään olen miettinyt,  mikä infossa olisi tärkeintä. Olen lukenut muiden kuntien nettisivuja ja päätynyt tekemään oman version. Lasten tapaamisoikeudesta on kaksi uutta kirjaa, jotka tutkittu ja vanhaa materiaalia myös hyödynnetty.

Tässä info mun työskentelystä.

Päivi

Asiakaslähtöinen työvuorolistan suunnittelu Sosiaalipsykiatrisessa työssä

Viikko käynnistyy yhteisellä palaverilla. Yhdessä mietitään ohjaajien tarve yksiköissä.

Henkilökunnan liikkuminen yksiköstö toiseen on helpottunut päivätoiminnan muuton jälkeen. Ennen matkaa oli yli 3 km, nyt muutama askel pihan poikki.

Kiertävään työvuorolistaan pääsee itse vaikuttamaan. Lista elää keskeytysten ja tapahtumien mukaan. Uudenlaisia työaikoja on kokeilussa. Saatu palaute on pääosin ollut positiivista. Toisenlaistakin palautetta on tullut. Yksintyöskentely on osalle epämieluisaa. Kokeilu jatkuu. Rinnalla kulkee tavoite tehostetun palveluasumisen hinnan pysymisestä kilpailukykyisenä.

Kehittämistehtävää: Asukaslähtöisyyttä työvuoroon tullessa Kotorinnekodilla

Iloista joulunalusaikaa!

Ilahdutimme asukasta aikaisella pikkujoulukuusella :)

Tervetuloa lähipäiville 18.-19.11.!

Hei!

Ensi viikolla näemme jälleen lähipäivien merkeissä. Tiistaina 18. päivä aloitamme Kurjenmäkikodilla klo 10 Jaanan johdolla. Seuraava päivä startataan klo 8.30 konsulttimme ja partnerimme Mika Kortelaisen johdolla palveluinnovaatioiden merkeissä. Ohessa vielä päivien tarkempi ohjelma.

Tervetuloa mukaan, nähdään ensi viikolla!
-Ville

Toiveita!

I pad on todella kätevä laite. Pidimme Mansikka tiimissä toivekonsertin yhtenä päivänä aamupalan jälkeen, jossa jokainen halukas esitti toivekappaleen ja soitin sen i padilla. Paljon laulut synnyttivät muistoja menneistä ajoista ja nuoruudesta.

Pieni kehittämistehtäväkö?

Pähkinäpolun päivätoiminta käynnisti ystäväringin lähiseudun vaikeavammaisten päivätoimintayksiköiden kanssa. Tarkoituksena on olla "kirjeenvaihdossa" sähköisesti. Kukin yksikkö kirjoittaa vuorollaan kuulumisiaan, vuoroviikoin. Näin tutustumme toisiimme ja kenties erilaisiin toimintatapoihinkin. Toivottavasti tulevaisuudessa voimme myös tavata kasvotusten ja järjestää yhteistä tekemistä.

Uskomme, että tämä toiminta palvelee myös henkilöstöä, mutta pääasiassa ovat asiakkaat. Toivottavasti he ilahtuvat kirjeistä ja pystymme näin laajentamaan heidän sosiaalisia kontaktejaan. 

Kunnan intrasivujen uusi rakenne

 

 

Kunnan intrasivut =SATAMA

 

Sataman sivut on rakennettu pääasiassa työryhmätyöskentelyyn. Nykyinen rakenne koetaan sekavana ja hankalana käyttää. Tietoa on sivuilla paljon, mutta lähes mahdotonta löytää. (kuva 1)

 

Kehitystehtävänä intran uusi rakenne, joka on jaoteltu neljään pääaihepiiriin: yleishallinto, henkilöstöasiat, talousasiat ja IT-palvelut. Lisäksi palveluauleille on omat sivut, joissa on vain ko palvelualuetta koskevia asioita. (esimerkkinä uudesta rakenteesta kuva 2 ja 3)

 

kuvassa näkymä kunnan nykyisestä intrasta,

 

 

  pääsivu intran uudesta rakenteesta

 

ja esimerkkinä pääsivulta valittuna henkilöstöasiat

 

(Kirsi Sinisalo)

Miten voi käyttää iPadia apuna dialyysipotilaan hoidossa ja perehdytyksessä

Nyt on valmiina monta tapaa käyttää iPadia dialyysipotilaan hoidossa ja omatoimisen potilaan hoitoon osallistumisessa.  Aihe oli mielenkiintoinen, kun mietti todellisia käyttötarkoituksia.  Yllättävän paljon niitä löytyikin, ei ihan 105, mutta 93 kuitenkin!  Tein työni powepointille, joten tässä muutama dia malliksi, mitä olen saanut aikaiseksi! 

Makumatka kiinalaisen ruoan parissa